Allophonie, plurilinguisme et interculturalité dans les classes ordinaires

Conçu pour les enseignantes et enseignants des classes ordinaires, ce module vous propose un éventail d’outils et de ressources pédagogiques qui vous permettront d’accompagner au mieux les élèves allophones et les élèves plurilingues dans vos classes.

La diversité linguistique et culturelle de l’école vaudoise pose de nombreux défis aux enseignant·es, alors que la richesse des classes plurilingues et pluriculturelles reste souvent inexploitée faute d’outils didactiques adaptés. Afin de soutenir les enseignant·es dans leur mission, ce nouveau module propose une formation aux approches plurielles et aux pratiques de différenciation qui favorisent l’apprentissage de la langue de scolarisation et profitent à tous les élèves de la classe.

Objectifs

A la fin de ce module, les participantes et participants devraient être en mesure de:

Mobiliser des stratégies d’inclusion des élèves allophones et des élèves plurilingues du point de vue didactique et interculturel
Exploiter des ressources didactiques et pédagogiques en lien avec le plurilinguisme, l’interculturel et la gestion de classe équitable et inclusive
Explorer et mettre en œuvre différentes orientations méthodologiques pour l’enseignement du français (langue de scolarisation et langue seconde)
Développer des méthodes d'enseignement-apprentissage coopératives, de travail différencié et de travail en projet

Durée de la formation

La formation se déroule sur 6 journées. Du travail préparatoire pourra être demandé entre les journées de formation.

Modalités de travail

Les modalités sont variées et alternent des exposés et ateliers d’analyses de pratiques à partir des situations vécues. Une réflexion en groupe et des sessions de feedback par les pairs sont organisées sous forme de présentation de posters et d'échange d’idées.

Certification à choix

Vous avez la possibilité de certifier ce module pour 3 crédits ECTS, calculés conformément au système européen de transfert des crédits (ECTS), ce qui correspond environ à un volume total de travail personnel de 35 à 45 heures, en sus des heures de formation (42 heures).

La certification de ce module repose sur un dossier écrit qui rend compte de la mise en oeuvre d’un moment d’enseignement (séquence didactique, activité pédagogique, projet de classe, etc.) planifié suivant les approches proposées durant la formation et intégrant une analyse à postériori qui mobilise des contenus du module. Par ailleurs, le travail à rendre fera l’objet d’échanges, de feed-back entre pairs et de retours formatifs durant le module.

Les modalités plus précises seront communiquées en cours de formation. Si vous ne souhaitez pas certifier le module, une attestation de participation vous sera délivrée à la fin de la formation. Le choix vous sera proposé durant les premières journées de formation.

Dates

Les dates seront publiées dans le courant du mois de mai.

Public cible

La formation s’adresse à l’ensemble du corps enseignant, en particulier aux enseignantes et enseignants des classes ordinaires.

Reconnaissance dans des programmes de formation continue certifiante

L'obtention des 3 crédits ECTS dans ce module fait l’objet d’une équivalence d’études lors de l'inscription au CAS Didactique du français langue seconde, dans la mesure où ses contenus correspondent au module «Plurilinguisme et contacts des langues» du CAS.

Ce module pourra être reconnu lors de l'inscription au CAS Différenciation et gestion de classe: enseigner pour et avec la diversité (équivalent au module 2, un MAPPRO à choix; certification des ECTS nécessaire).

Intervenantes

Responsable du module
Chiara Bemporad, UER Langues et cultures, HEP Vaud

Formatrices

Chiara Bemporad, UER Langues et cultures, HEP Vaud
Stéphanie Bauer, UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes, HEP Vaud
Paula Ristea, UER Didactique du Français, HEP Vaud